这套系统里的工作如何运转？
每种图书进馆时在“书目”列建卡，图书管理员记录分类、复本量和适读年龄段。借给学生时卡片进入“借阅”列，写明借阅人姓名和应还日期，逾期情况从此列直接跟进。归还后，若学生参加阅读计划，卡片进入“阅读”列跟进其读书进度；参加与该书相关的活动——口头复述、手抄报或课堂讨论——时进入“阅读活动”列；随后在“评估”列由教师或图书管理员评估学生的理解；最后在“奖励”列记录积分和激励奖品。
论坛是阅读文化的发动机：一个版面由教师和学生推荐新购书目，一个版面组织班级间的阅读活动和竞赛，一个版面展示优秀读者的书评作为榜样。沉淀在这里的讨论让图书馆知道该买什么、为什么买，而不是一年一次盲目采购。
公告为体系注入活力：公布本月借阅量最高的书、阅读竞赛时间、获奖名单和必须归还的逾期图书清单——全部正式发布，学生和教师都能看到。
谁负责什么？
这套系统中的运营角色，以及每个角色在日常工作中的职责——可以原样指派给你的团队，也可以按你们的实际情况调整。
图书管理员
登记新书目，管理借还和逾期，根据论坛里的需求提出采购建议。
教师
为本学段推荐图书，开展班级阅读活动，在“评估”列评估学生的理解。
阅读活动协调员
策划并在论坛中组织竞赛和阅读活动，管理积分与奖励体系并在公告中公布。
学校管理层
批准购书预算，主办颁奖活动，跟进各学段的阅读指标。
从第一天起就为你准备好什么？
系统单元
- 任务 — 带有工作流列和执行卡片的看板
- 论坛 — 在有序版块中留痕的讨论——决策与知识永不丢失
- 公告 — 管理层的官方声音——传达到每个人的通告与提醒
论坛版块 (4)
- 荐购书目教师和学生推荐新书并附理由——图书管理员采购时的依据。
- 阅读活动与竞赛组织班级间的阅读竞赛：创意、赛程、评审和结果，集中一处留档。
- 读者书评精选学生的读书笔记和读后感——激励他人，也是选书参考。
- 综合讨论与图书馆和阅读文化相关、又不属于任何专版的话题。
«本系统工作守则» — 已在论坛置顶
1) 不允许系统外借阅：每本出库的书都在“借阅”列有卡片，写明借阅人和应还日期。 2) 逾期超过两周的书在“借阅”列跟进并标记，直到归还。 3) 荐购写在“荐购书目”版并附明确理由——不接受口头申请。 4) 学生须先在卡片上有阅读活动记录，才能进入评估和奖励。 5) 竞赛结果和获奖名单在论坛留档后，在公告中正式公布。 6) 学生书流经其教师同意后发布在“读者书评”版，不改动学生的原文措辞。
欢迎公告: «欢迎使用图书馆系统»
从今天起，图书馆是活的体系：每本书一张卡片，从“书目”走到“奖励”，每位读者都有累计的阅读记录。论坛用于荐购书目、组织竞赛和展示读者书评，公告用于活动时间、获奖名单和逾期清单。请先登记馆内现有书目，并阅读论坛置顶的工作守则。